Trabalhos érika

SUMÁRIO

ORDEM | | PAG. | 01 | Problematizarão------------------------------------------------------------- | 02 | 02 | Problema de pesquisa----------------------------------------------------- | 03 | 03 | Hipóteses---------------------------------------------------------------------- | 03 | 04 | Referencial teórico---------------------------------------------------------- | 03 | 05 | Função cognitiva------------------------------------------------------------ | 03 | 06 | Socialização------------------------------------------------------------------ | 04 | 07 | Justificativa------------------------------------------------------------------- | 05 | 08 | Objetivos (geral e específicos) | 06 | 09 | Metodologia------------------------------------------------------------------- | 06 | 10 | Cronograma ------------------------------------------------------------------ | 07 | 11 | Referências bibliográficas----------------------------------------------- | 08 |

1 – TÍTULO:
Alfabetização de crianças cegas e de baixa visão nas escolas de Mosqueiro.

2 – PROBLEMATIZAÇÃO:
O processo de alfabetização de crianças cegas ou com deficiência visual significa uma vivência permeada pelo preconceito e pela resistência da família. Esta que deveria ser a condutora e defensora dos direitos das crianças, acaba dificultando tal ação.
As crianças cegas precisam saber tudo o que lhes for permitido sobre itens comuns; aprender a tocar, usar e ouvir para compreenderem melhor a relação entre os objetos e seus conceitos.
Fundamentado nestas considerações, percebe-se a necessidade de projetos mais eficazes para o desenvolvimento adequado das habilidades do deficiente visual, bem como a importância da criança entrar em contato com o mundo ao seu redor, não enfatizando apenas a incapacidade visual, mas, sobretudo, as habilidades que podem ser desenvolvidas.
As capacidades de ouvir, relacionar e lembrar precisam ser ampliadas ao máximo e devem contribuir para o