Trabalhos pedro

importância de repensar as maneiras de estruturar competições escolares: Em nenhum momento se deve realizar uma competição na qual os resultados sejam computados individualmente, mas sempre coletivamente\ à necessária participação de todos os alunos em provas atléticas relacionas a todas as habilidades motoras envolvidas no sentido de evitar a exclusão\ As regras devem ser simples, e em nenhum caso devem colocar punições por erros técnicos. Atletismo no campo escolar: é necessário incluir conceitos oriundos das diversas ciências a serem abordados de maneira cada vez mais complexa conforme se avança nos diferentes níveis escolares, exemplo rituais das competições atléticas no contexto dos jogos olímpicos gregos e dos jogos olímpicos modernos. relação ao ensino do esporte: globais e analíticas. As compreensões globais partem do pressuposto de que a aprendizagem ocorre tendo como norte do processo a forma total da ação motora da qual nos propomos mediar seu aprendizado, analítica, entende que a aprendizagem ocorre a partir de dividir a ação motora em partes que devem ser aprendidas de forma separada e no final colocadas em conjunto para se chegar à forma global do movimento.

O processo de mediação pedagógica(3): 1-Forma direta: nesta fase o aluno experimenta as diferentes possibilidades de “manipulação direta” as formas de movimento, o ambiente e/ou os materiais, tanto individual como coletivamente, como correr, marchar e saltar em diferentes direções, ritmos, terrenos, com ou sem companheiros, lançar e arremessar objetos de diferentes dimensões em diferentes direções, com ou sem alvos, etc. 2-Forma aprendida no âmbito das possibilidades: o ensino das maneiras formais de realização da prática motora objeto da mediação pedagógica, pela reprodução de modelos e pela elaboração de respostas dos alunos. As técnicas construídas historicamente devem ser propostas e aprendidas, uma vez que são parte de uma tradição que deve ser problematizada e não negada Neste caso, é