Trabalho

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO UAB

PÓLO: MANTENA

CURSO: PEDAGOGIA – UAB

DISCIPLINA: CURRÍCULO E ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

PROFESSORA: MAYANNA AUXILIADORA MARTINS SANTOS

TUTORA: SUZI MARA ALMEIDA PASSOS

ALUNO (a): ANEDIR HENRIQUE DELFINO

TAREFA 3

É sabido que o currículo é parte da vida da escola, tem haver com os planejamentos, a realidade da mesma, assim como as mais diversas práticas pedagógicas. Desse modo, ao realizar a leitura dos estudos propostos podemos enfatizar que a Lei de Diretrizes e Bases, as Diretrizes Curriculares Nacionais e as Propostas Curriculares Estaduais e Municipais são documentos oficiais que regulamentam a implementação do currículo escolar no Brasil. Tais documentos são necessários, pois auxiliam na prática diária do trabalho pedagógico e contribuem para subsidiar a elaboração de qualquer proposta que vise dinamizar e sistematizar as experiências no Âmbito escolar.

A primeira coisa que o professor deve ter em mente é a diferença de instâncias de um planejamento, uma coisa é um planejamento, um Currículo nacional como o PCN, como o próprio nome já diz o PCN é um parâmetro para toda nação. Quando o professor vai elaborar seu planejamento tendo como base o parâmetro o que está colocado no PCN é uma decisão muito importante, sabemos que muitos estados e municípios têm seu próprio Currículo, nem todos tem seu próprio Currículo e esses Currículos eles são baseados no PCN e eles conseguem ter um nível de detalhamento maior que tem no próprio PCN, ao elaborar seu planejamento cabe ao professor saber se no município ou estado onde ele trabalha tem esse Currículo que consta no PCN e o ideal que a primeira parte desse planejamento seja feita coletivamente daí a escola pode estabelecer metas comuns e pensar nessa continuidade o que acontece de uma série pra outra de ano pra outro, cabe a cada professor deve pensar como as coisas vão