Trabalho

A pesquisa teve como objetivo aprofundar a relação entre o conceito de educação e práticas culturais. Investigou-se, numa perspectiva empírica, as práticas culturais incorporadas às atividades escolares, como festividades e comemorações, seus objetivos pedagógicos e, ao mesmo tempo, como o conhecimento adquirido na escola interfere na cultura. Fundamentou-se teoricamente em especialistas das áreas de educação e de cultura como Luckesi (1990), Perrenoud e Thurler (2002) e Laraia (2004). Utilizou-se o método qualitativo, investigando oito escolas de Ensino Fundamental no município de Petrópolis – RJ: quatro escolas públicas, sendo duas estaduais e duas municipais, e quatro escolas privadas, sendo duas confessionais e duas leigas. A pesquisa revelou que as práticas culturais adotadas pela escola, em geral, são as que se relacionam com datas comemorativas, principalmente as que despertam maior apelo comercial pela mídia, e que, com frequência, aquelas cujos ensinamentos se incorporam aos hábitos culturais. Os resultados apontaram que os educadores pesquisados, embora entendam haver uma estreita relação entre as duas áreas, nem sempre mostram clareza na compreensão de seu significado.
A pesquisa teve como objetivo aprofundar a relação entre o conceito de educação e práticas culturais. Investigou-se, numa perspectiva empírica, as práticas culturais incorporadas às atividades escolares, como festividades e comemorações, seus objetivos pedagógicos e, ao mesmo tempo, como o conhecimento adquirido na escola interfere na cultura. Fundamentou-se teoricamente em especialistas das áreas de educação e de cultura como Luckesi (1990), Perrenoud e Thurler (2002) e Laraia (2004). Utilizou-se o método qualitativo, investigando oito escolas de Ensino Fundamental no município de Petrópolis – RJ: quatro escolas públicas, sendo duas estaduais e duas municipais, e quatro escolas privadas, sendo duas confessionais e duas leigas. A pesquisa revelou que as práticas culturais adotadas pela