Trabalho Projetos E Pr Ticas De A O Pedag Gicas

PROJETOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICOS

A partir da segunda metade do século XX, foi preciso repensar o atendimento institucional às crianças de 0 a 6 anos, em razão de alguns fatos, tais como: a incorporação das mulheres de classe média no mercado de trabalho, o crescimento rápido e desordenado das grandes cidades e a falta de espaço para brincadeiras de crianças nesses grandes centros. No Brasil, após o regime militar, o atendimento às crianças pequenas é pensado como uma necessidade para crianças carentes, numa atitude especialmente compensatória. A partir dessa concepção, ganharam incentivo do governo as entidades filantrópicas que atendiam as crianças em regime basicamente assistencialista.
Por causa desse contexto, as propostas de trabalho, tanto para as crianças em creche, como para as em pré-escolas públicas, centravam- se basicamente nos cuidados higiênicos e alimentares. Paralelamente a isso, houve alguma ampliação do atendimento pré-escolar privado não baseado nas mesmas concepções daquelas orientadoras das instituições públicas. Assim, as propostas de uma educação voltada para a criatividade, a socialização e o desenvolvimento infantil orientavam quase que exclusivamente as condutas para o atendimento das crianças de classes sociais favorecidas. E eram propostas que se pautavam por estudos e pesquisas da psicologia do desenvolvimento, bem como por novas estratégias pedagógicas.Com o objetivo de promover o desenvolvimento afetivo, físico e intelectual das crianças, a creche foi planejada como espaço de interação e respeito à criança e à família, considerando os direitos destas à atenção de qualidade, que conjugava o cuidado e a Educação. O espaço físico foi construído e organizado para atender às necessidades das crianças, num ambiente agradável e aconchegante. Outra característica dessa creche sempre foi a heterogeneidade da população. Com a ampliação da creche e o início do atendimento a crianças maiores de três anos, sentiu-se a necessidade de