TRABALHO MARIA ALVES

A PESQUISA COMO FERRAMENTA DE ENSINO

A pesquisa, em geral, caracteriza-se por utilizar os conceitos, teorias e linguagens, técnicas e ferramentas, a fim de responder às questões e perguntas que surgem em vários campos de trabalho.
No campo da investigação sócio-educativa são encontradas em uma ampla variedade de metodologias que destacar a pesquisa/ação (Lewin, 1977; Pérez Serrano, 1990); pesquisa participativa (Quintana, 1986; Ander-Egg, 1990), e Pesquisa Colaborativa/Co (Corey, 1982; Lieberman, 1986.
Deve-se pensar um pouco sobre a metodologia de investigação/ação a ser a metodologia de pesquisa que se encaixa no conceito apresentado neste trabalho e suas características no desenvolvimento do mesmo.
A investigação/ação considera o processo espiral de pesquisa, interativo e focado em um problema.
Luiza Cortesão e Stephen Stoer argumentam que:

O professor, através da metodologia de investigação/ação, pode produzir dois tipos de conhecimento científico: um que se baseia no professor como investigador e outro que se baseia no desenvolvimento de dispositivos pedagógicos (o professor como educador).

Esta formação de professores, tanto como pesquisador como um educador, é realizado através da realização do que é chamada a interface da educação intelectual. (Quintana, 1986)
O desenvolvimento desta interface torna possível a gestão da diversidade pelo professor.
Essa diversidade, presente quer na escola ou na sala de aula, mais especificamente, pode ser visto como uma fonte de riqueza para o aprofundamento da natureza democrática da escola e do sistema educativo.
Para Kemmis e McTaggart (1988) relatado por Matos (2004):

A ação de investigação relatada é uma forma de questionamento reflexivo e de conferências das situações sociais realizadas pelos participantes, para melhorar a racionalidade e a justiça das suas próprias práticas sociais e educacionais e uma compreensão dessas práticas e as situações em que são desenvolvidas as práticas, pesquisa é / ação quando a