ProjetoSimuladoresPipeline2015 PICII xml

Edital 013/2015 Programa PIC Artigo 170
Plano de Trabalho
Tema da Pesquisa (Título)
Comparações entre simuladores didáticos da técnica de Pipeline no apoio do ensino de Arquitetura e Organização de Computadores
Nome do Professor Orientador
Sérgio Coral
Nome dos Acadêmicos
Diego Pedro Marques, Elício Jorge Vieira Santos, Ronaldo Borges Vicente, Willian Xavier de Sousa
Código dos Acadêmicos
79599, 80018, 74309, 79422
Unidade Acadêmica
Unidade Acadêmica de Ciências, Engenharias e Tecnologias (UNACET)

Introdução Segundo SCHEMBERGER (2010) simuladores podem ser utilizados em diferentes áreas, como Engenharias, Matemática, e outras, para auxiliar o ensino de conteúdos com objetivos que possuem determinado grau de complexidade. No caso de Ciência da Computação, há vários simuladores utilizados em disciplinas específicas, como Teoria dos Grafos, Cálculo, Arquitetura de Computadores e muitas outras na área de tecnologia. Segundo AVELAR, Cíntia P. et al. (2008) o uso de simuladores é essencial para tornar mais fácil o aprendizado e a compreensão de técnicas e comportamentos de processadores na área de Arquitetura de Computadores . No caso da técnica de Pipeline, que funciona como linha de montagem (STALLINGS, 2010), o entendimento torna-se ainda mais difícil por não possuir recursos visuais, resultando em uma má compreensão do que acontece internamente no hardware.
Em um segundo diversos programas podem ter utilizado o processador, dando ao usuário a ilusão de paralelismo de execução, apesar de haver apenas um programa em execução em um determinado instante (TANENBAUM, 2000). Com os simuladores de técnica Pipeline, os estudantes de Arquitetura de Computadores podem entender o real funcionamento interno de algumas etapas dos processadores de forma mais dinâmica e não menos interessante que a forma de ensino convencional. Nem todos os simuladores possuem os mesmos recursos – funcionalidades e apresentação gráfica – e então surge a necessidade de comparar alguns dos