Trabalho Individual IVONETE

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.........................................................................................................4

DESENVOLVIMENTO..............................................................................................5

CONCLUSÃO..........................................................................................................8

REFERÊNCIA..........................................................................................................9

INTRODUÇÃO
A educação tem sido questionada por dar ênfase à aprendizagem mecânica ou de memorização e por não estimular uma forma autônoma de pensar e de agir. Desde o ponto de vista pedagógico, o sistema educativo deveria se preocupar em oferecer experiências que promovessem o desenvolvimento da criatividade em todas as áreas de expressão, como forma de construção de conhecimento e de aprendizagem significativa. A educação em todos os graus de ensino tem sido questionada por não estimular nos alunos uma forma autônoma de pensar e de agir. O sistema educativo deveria se preocupar em oferecer experiências que promovessem o desenvolvimento da criatividade em todas as áreas de expressão, como forma de construção de conhecimento e de aprendizagem significativa. Apesar da aceitação do conceito de criatividade e da proliferação dos trabalhos nesta área, o processo educativo é insuficiente para desenvolver a criatividade e a educação formal não tem oportunizado o ensino do pensamento criativo. Em nosso entender o desconhecimento de características de personalidade dos alunos, da forma de agir e se expressar, de metodologias de ensino que estimulem formas de pensamento divergente e canalizem o agir para mudanças positivas também representam um obstáculo para o desenvolvimento do potencial criativo dos alunos. A formação de profissionais de Educação Física também tem sido questionada: espera-se que o futuro profissional tenha