TRABALHO HISTÓRICO DO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS

UNIVERSIDADE DO CONTESTADO – UnC
CURSO: Pedagogia – EAD
DISCIPLINA: Educação de Jovens e adultos
ACADÊMICA: Elizandra Soares de Andrade

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Este trabalho realiza um estudo a educação de jovens de adultos e seu percurso ao longo dos anos a trajetória de alunos buscando sua formação após ter desistido do ensino regular por vários motivos.
1940- começam a ser implementadas ações mais abrangentes no campo da EJA. Até então, na maioria dos casos, a educação de adultos tinha um sentido moralista, muito aproximado de um sentimento de caridade e missão em favor dos pobres. Isso reforça a ideia de que a EJA esteve sempre aliada à concepção de que já nascia com vocação para ser extinta, pois quando se erradicasse o problema do analfabetismo, ela estaria finalizada. Não foi o que a história mostrou.
1950- auge do desenvolvimentismo e populismo no Brasil, o clima era bastante propício à expansão de diversas lutas. Segundo Bezerra e Rios (1995, p. 24), “[...] três âmbitos institucionais inspiraram os agentes de Educação nas linhas dominantes e nas formas de intervenção junto aos grupos populares: as universidades, os partidos e as organizações políticas de programas socialistas, e a igreja, fundamentalmente a católica”.
1970- O Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) se caracterizou como principal ação do Governo Federal na área de alfabetização de adultos a partir dos anos de 1970. Foi criado em 1968, mas foi durante a década de 1970 que ganhou força e converteu-se no maior movimento de alfabetização já existente no país. Ao longo de 17 anos de existência, o Mobral esteve presente em todos os estados e abriu vários campos de atuação. Sua metodologia parecia “inspirada” no Método Paulo Freire, mas na realidade já trazia as discussões prontas e, consequentemente, a ideologia também.
1985 o Mobral encerrou suas atividades e, em seu lugar, foi criada a Fundação Educar. Essa fundação realizava projetos com repasse de recursos diretos para