Trabalho ed fisica

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP
EDUCAÇÃO FÍSICA
FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTORICAS
PROFESSOR: JOSÉ ANTÔNIO S. BARBOSA

Adriano Rodrigues de Almeida, c 558877

MÉTODOS GINÁSTICOS EUROPEUS

SOROCABA
2015

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SUMARIO

1- Introdução __________________________________________________ P. 1
2- Método Alemão______________________________________________ P. 2
3. Método Sueco ________________________________________________P. 3
4. Método Francês _______________________________________________P.4
5. Método Inglês ________________________________________________P. 5
6.Conclusão ___________________________________________________ P. 6
6.1. Bibliografia ____________________ ____________________________ P. 6

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1. INTRODUÇÃO
Estas pesquisas apresenta algumas particularidades dos seus países de origem, essas escolas, de um modo geral, possuiu finalidades semelhantes: regenerar a raça (não nos esquecemos do grande número de mortes e de doenças); promover a saúde (sem alterar as condições de vida); desenvolver a vontade, a coragem, a força, a energia de viver (para servir a pátria nas guerras e na indústria) e finalmente, desenvolver a moral (que nada mais é do que uma intervenção nas tradições e nos costumes doa povos).

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2. MÉTODO ALEMÃO

SOARES (1994) descreve que na escola Alemã a Ginastica tinha como finalidade particularmente a da defesa da pátria, uma vez que este país, no início do século XIX, não havia ainda realizado a sua unidade territorial e era preciso criar um forte espirito nacionalista para atingir a unidade, a qual seria conseguida com homens e mulheres fortes, robustos.
Acreditavam os idealizadores da ginastica alemã que este “espirito” nacionalista e este “corpo saudável” poderiam ser desenvolvido pela ginastica a partir de “bases científicas” que dominavam época: a biologia, a fisiologia e a anatomia. Para Guths Muths, um dos fundadores da ginastica alemã, o fundamento da ginastica, juntamente a fisiologia, deveria ser organizada pelo Estado e ministrada todos os