Trabalho de Campo

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MESTRADO EM ENSINO DA FÍSICA E DA QUÍMICA

INICIAÇÃO À PRÁTICA PROFISSIONAL II

RELATÓRIO DO TRABALHO DE CAMPO III

VISITA Á ESCOLA de ENSINO BÁSICO ALMIRANTE GAGO COUTINHO – ALVALADE, LISBOA

Trabalho realizado por:
Yago Pereira, nº 12944
15 de Junho de 2014

Índice

1. INTRODUÇÃO
A área disciplinar de físico química no ensino básico pretende desenvolver competências diversas nos alunos, e através dos conhecimentos científicos explorar campos diversificados do saber. O desenvolvimento de um conjunto de competências que se revelam em diferentes domínios, tais como o conhecimento (substantivo, processual ou metodológico, epistemológico), o raciocínio, a comunicação e as atitudes, são essenciais para a literacia científica.
O conhecimento substantivo sugere a análise e discussão de evidências que permitam os alunos obter conhecimentos científicos apropriados. O conhecimento processual é a realização de experiências, pesquisas bibliográficas e a interpretação de gráficos e figuras, já o conhecimento epistemológico é a discussão com os alunos sobre a influência da sociedade na ciência, as várias descobertas científicas e os modelos de trabalhos de diferentes cientistas. Essas competências junto as outras proporcionam um ambiente de aprendizagem no qual o aluno deverá fazer parte.
As orientações curriculares do ensino básico pretendem, também, contribuir para o desenvolvimento da literacia científica dos alunos, permitindo que a aprendizagem destes decorra de acordo com os seus ritmos diferenciados. O desenvolvimento de competências nestes diferentes domínios exige o envolvimento do aluno no processo ensino aprendizagem, o que lhe é proporcionado pela vivência de experiências educativas diferenciadas. Estas vão de encontro, por um lado, aos seus interesses pessoais e, por outro, estão em conformidade com o que se passa à sua volta.
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