Trabalho 1 Semestre

INTRODUÇÃO
A pesquisa mostra as dificuldades existentes na formação do professor da educação básica junto à educação inclusiva. Pois o professor, precisa ser preparado para lidar com as diferenças e a diversidade de todas as crianças.

A pesquisa foi feita em duas etapas. A primeira descreve uma experiência de uma escola na cidade de Erechim no Rio Grande do Sul, que garantiu o primeiro lugar no país como melhor escola de educação inclusiva. No segundo capítulo aborda a formação do professor para a atuação na educação inclusiva.

Tudo isso deve ser entendido como um processo de trabalho que é necessário para que a escola acolha todos os alunos, sem preconceitos e consciente de seus compromissos de formadora. Analisando sob este prisma a pesquisa busca enfatizar as políticas de formação de professor para o trabalho com alunos com necessidades educacionais especiais.

A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA

A escola é a primeira oportunidade que a criança tem para aprender a conviver com outras crianças fora do ambiente familiar. Além disso, a escola também precisa atingir quatro objetivos muito importantes:

• Transmitir conhecimentos;
• Formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres;
• Preparar para o trabalho;
• Promover o desenvolvimento pessoal

Infelizmente, milhares de crianças, adolescentes e jovens brasileiros com deficiência não têm acesso à escola. Podemos ajudar a mudar essa história. Muitos professores, por todo o Brasil, já estão convencidos de que a Educação Inclusiva é a melhor solução para os alunos com deficiência e para toda a sociedade.
A Escola Inclusiva respeita e valoriza todos os alunos, cada um com a sua característica individual e é a base da Sociedade para Todos, que acolhe todos os cidadãos e se modifica, para garantir que os direitos de todos sejam respeitados.
Erechim tem melhor escola de educação inclusiva do Brasil
O município de Erechim recebeu o Prêmio Experiências Educacionais