TG VI 1

TRABALHO EM GRUPO – TG

Estratégias de Leitura e Escrita

Cotidianamente vivenciamos com várias formas de escritas, lendo um jornal, revista, outdoor, placas, blogs na internet, redes sociais, etc. São várias as formas de expressões que podem ser propostas, focadas ao seu público especifico ou ate mesmo de caráter informativo regional, nacional ou global.
Uma boa leitura e escrita é extremamente importante e essencial, pois a partir da boa utilização destes adjetivos, nos proporcionam um compreendimento e exposição de ideias, assuntos, textos científicos e informativos com mais clareza, amplitude de entendimento, coerência objetivada e seus devidos nexos em infinidades de abordagens propostas por autores e ate mesmo as nossas próprias.
O texto de estudo proposto neste trabalho de grupo baseado na matéria do ED, nos espoem claramente todo o conteúdo didático lecionado, onde podemos assimilar as estrategias de seleção, predição, inferência, confirmação e correção em inúmeros momentos do texto utilizando dos métodos analíticos cognitivos e metacognitivos no decorrer do conto.
Várias vezes o texto nos induz a pré-definir que existia um personagem, onde o seu papel era de entregador de objetos, mas quais seriam estes objetos, no qual se colocava em uma caixa? E depois mudos, haviam objetos de gênero e funções diferentes, mas que iriam ser colocados na mesma caixa, agora já com sua devida classificação e que a caixa já não suportava, mas existiam espaços vazios.
No decorrer do conto chegamos a deduzir que o entregador era uma profissão e no intermédio do texto nos deslocam para um compreendimento mais amplo da narrativa, onde não existia nada físico e que era simplesmente o aprendizado e conhecimento adquirido pelo menino, mas para eliminar esta tese deduzida no decorre do conto aparece a condição, “eram apenas peças soltas, desconexas, pedaços das velhas coisas amassadas que haviam se quebrado, partidas dentro da caixa apertada”.
Entre a