texto Habilidade e Competências de Leitura Segundo o ENEM

Trabalho

Resenha do texto Habilidade e Competências de Leitura Segundo o ENEM

Professor: Gilberto da Silva
Aulas: terça-feira
Noturno

Após uma analise do contexto educacional, é cabível perceber que muito se tem discutido sobre a respeito da leitura, mas, sobretudo sobre as mudanças ocorridas ao longo do tempo em relação ao ato de ler. Até a atualidade, existem quatro concepções de leitura sendo elas: decodificação, modelo construtivista, teoria cognitiva ou interativa e por fim, teoria sócia cognitiva interacional. Com base em Koch (2009) introduzimos alguns conceitos sobre os tipos de leitura: durante muito tempo se aceitou que o modelo de decodificação, que tratava o texto como fonte de informação que apenas deveria ser decodificada pelo leitor a parti de um sentido único idealizado pelo escritor. “A leitura é um processo de interpretar o texto impresso e tem a finalidade de compreender esse texto. Sendo a leitura um processo, compreende seis atividades distintas, a saber: o conhecimento dos vocábulos, a interpretação do pensamento do autor, a associação das ideias do autor com as do leitor, levando esse a compreensão, a retenção dessas idéias, e a capacidade de reprodução dessas ideias sempre que necessário.” (Penteado, 1986, p. 186). É importante destacarmos que na decodificação o conceito de língua e sujeito é de que a língua é um código e que o sujeito é pré-definido e cabe ao mesmo a decodificação. Nota-se que nesse tipo de leitura é exigido do leitor um conhecimento do significado das palavras contidas no texto e uma associação entre as ideias do leitor e do autor, mas somente como incorporação das ideias do segundo para com o primeiro. A leitura de modo de decodificação é criticada por tratar o leitor apenas como receptor, ignorando sua capacidade de criar novas visões sobre o texto a parti de seus conhecimentos prévios assim como é falado por Loppis-Rossi (2010, p. 1) em dizer que essa visão “ignora