Teorias E Pr Ticas Da Educa O De Jovens E

Faculdade São Vicente-FASVIPA

Teorias e práticas da educação de jovens e adultos. Daniela Almeida
Lariça Pimentel
Tainá Maria

Temas abordados: oBreve histórico da educação de jovens e adultos no brasil; oConcepções de ensino; oFormação dos professores.
Pág. 2-3

Breve histórico da educação de jovens e adultos no Brasil.
Muitos autores consideram que a educação de jovens e adultos formal surgiu no
Brasil apenas com a vinda dos Jesuítas. O sistema educacional jesuítico surgiu aproximadamente 1549, com o principal objetivo de catequisar os gentios. Esse processo teve duração de
210 anos.

Outras fontes

As experiências com a educação de adultos no
Brasil surgiram juntamente com a educação elementar, e assim, essa modalidade permaneceu até 1931. Desde o período colonial, até 1930, ela não mereceu qualquer tipo de consideração específica nas políticas públicas sobre a educação do País. Somente a partir de
1943,
com a anunciada redemocratização, é que vão ocorrer as primeiras mobilizações em torno da educação de adultos (Paiva, 1983:165-175).
Outras
fontes

No plano das políticas, o combate ao analfabetismo no País nunca foi assumido com seriedade. Ele se reduz, quase sempre, a campanhas montadas por governos mais preocupados em resultados estatísticos do que propriamente com a qualidade da educação que é destinada ao adulto.
Outras fontes

As concepções de ensino
As concepções de ensino na alfabetização de adultos. São conhecidas como concepção tradicional ou instrumental e a concepção dialógica, crítica ou emancipatória. Pág. 8

A formação de professores
A docência, em campanhas de alfabetização de adultos, é feita, quase sempre, por pessoas que não têm formação pedagógica ou por quem nunca teve um preparo específico para lidar com o adulto. Presumese, portanto, que a alfabetização de adultos é sempre uma tarefa simples, ou de menor importância; que pode ser efetivada por qualquer leigo ou por qualquer voluntário.

o Neste caminho, a educação de jovens e de