Teorias sobre currículo: uma análise para compreensão e mudança

HORNBURG, Nice & SILVA, Rubia da. TEORIAS SOBRE CURRÍCULO: Uma análise para compreensão e mudança. Revista técnico científica do ICPG vol. 3 nº 10 jan.-jun./2007.

Os autores fazem um estudo sobre as teorias de currículo e, para isso, eles utilizam uma série de textos discutindo diversas abordagens sobre o assunto. Apesar do ensaio não conter uma grande quantidade de laudas ele tem uma densidade textual muito significativa. A análise feita pelos autores se configura, sobretudo na sociedade e, mais especificamente nos espaços educacionais e escolares. A sociedade atual tem se deparado com diversos tipos de armadilhas e que realmente fica difícil sair de cada uma delas facilmente, se tornando muito presente na vida das pessoas. Isso acontece por causa do desenvolvimento cultural e tecnológico que o planeta está passando. Nesse sentido a questão cultural diz respeito a formação para o trabalho e a inserção no meio social, não só com a formação dos cidadãos, mas também com a inculcação de valores e com modelos de comportamentos preestabelecidos. A escola é utilizada como laboratório para tentar formar mentes que sejam submissas e se mantenham sempre vazias. Propositalmente, os professores são mal remunerados e tratados com desprezos, tudo para criar o cenário perfeito para manipular de forma maldosa a mente das crianças com intuito de formar homens sem iniciativas. Há que se analisar a questão da face oculta do currículo em que a escola está no centro das discussões. Partindo da idéia de que os currículos escolares são produzidos sempre levando em consideração os aspectos dominantes da sociedade, a escola, portanto desenvolve suas práticas sobre as vontades alheias. Assim, o trabalho do educador diverge do nível de aprendizagem do aluno, tendo em vista que os conteúdos e conceitos são esboçados à luz do pensamento dominante. Nessa perspectiva há uma reprodução do conhecimento na escola em que o que se pretende aprender é