Artigo

Posgrado: Especialización y Maestría en Docencia Universitaria
Asignatura: Currículo
Profesora:
Año lectivo: 2012
Alumna: Geisabel Brito Gomes

UMA ANALÍSE SOBRE CURRÍCULO TRADICIONAL E INTEGRADO

Buenos Aires, 2012

GEISABEL BRITO GOMES

UMA ANALÍSE SOBRE CURRÍCULO TRADICIONAL E INTEGRADO

Trabalho apresentado como requisito parcial de avaliação da disciplina: Currículo Universitário concepciones y modelos. Profaº: Dra. Ana Lia Fernández

UMA ANALÍSE SOBRE CURRÍCULO TRADICIONA E INTEGRADO

Falar sobre currículo é, segundo Paulo Roberto Padilha, identificar ´´ quais os conhecimentos deve ser ensinados e por que ensinar este ou aquele conhecimento. Diríamos melhor: mais do que ensinados, o que deve ser aprendido e por que aprendê – lo. `` ( Padilha, p. 122). A elaboração dos PCN ( Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Ação Docente), foi um processo que teve início a partir de estudos das propostas curriculares de estados e municípios brasileiros, da análise da Fundação Carlos Chagas sobre os currículos oficiais e das experiência de outros países. Foram analisados também o plano Decenal de educação ( 1993 – 2003 ) e dados sobre os alunos do ensino fundamental. Os resultados dessas pesquisas apontam para altas taxas de evasão e repetência, bem como a insuficiência a fragmentação das ações educativas no âmbito das Unidades Federadas, realidade que traz á tona a preocupação com qualidade do ensino e a necessidade de um modelo educativo condizente com o atual cenário sócio-político-econômico do país, que contenha parâmetros claros no campo curricular realmente capaz de orientar as ações educativas nas escolas.
Dessa forma, os PCNs trazem sugestões, objetivos, conteúdo e fundamentação teórica dentro de cada área, visando um tratamento específico das áreas que são Língua Portuguesa, Matemática,