teoria

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA
CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PLENA
DISCIPLINA: FILOSOLOFIA DA EDUCAÇÃO II
DOCENTE: PROFA. MSC. ILDETE
DISCENTE: HELINELMA SEREJO CAMARA, JULIANA VAZ SILVA, LUCAS LUAN.

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO: POSITIVISMO

UFMA
2014
UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA
CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PLENA
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO II
DOCENTE: PROFA. ILDETE
DISCENTE: HELINELMA SEREJO CAMARA, JULIANA VAZ SILVA, LUCAS LUAN DOS SANTOS

SURGIMENTO
O positivismo é uma corrente filosófica que surgiu na França no começo do século XIX. Os principais idealizadores do positivismo foram os pensadores Augusto Comte e John Stuart Mill. Esta escola filosófica ganhou força na Europa na segunda metade do século XIX e começo do XX, período em que chegou ao Brasil. O positivismo se originou do “cientificismo”, isto é, da crença no poder exclusivo e absoluto da razão humana para conhecer a realidade e traduzi-la sob a forma de leis naturais. Essas leis seriam a base da regulamentação da vida do homem, da natureza como um todo e do próprio universo. Seu conhecimento pretendia substituir as explicações teológicas, filosóficas e de senso comum por meio das quais até então o homem explicava a realidade.

A TEORIA.
O positivismo reconhecia que os princípios reguladores do mundo físico e do mundo social diferiam quanto à sua essência: os primeiros diziam respeito a acontecimentos exteriores aos homens; os outros, a questões humanas. Entretanto, a crença na origem natural de ambos teve o poder de aproximá-los. Além disso, a rápida evolução dos conhecimentos das ciências naturais – física, química, biologia - e o visível sucesso de suas descobertas no incremento da produção material e no controle das forças da natureza atraíram os primeiros cientistas sociais para o seu método de investigação. Essa tentativa de derivar as ciências sociais das ciências físicas é patente nas obras dos