TEORIA PIAGETIANA

Piaget, em suas pesquisas científicas procurou entender a construção do conhecimento. Passou a estudar a estrutura, o conteúdo, a função da inteligência e a partir desses três aspectos fundamentais desenvolveu a Teoria Piagetiana. Ao explicar a sua teoria Piaget considerou que se estudasse a maneira de como as crianças constroem as noções fundamentais do conhecimento poderia compreender a gênese e a evolução do conhecimento humano.
A visão de homem para Piaget era o tal sujeito em atividade que desenvolve a construção do conhecimento através das interações com o meio. Esta visão se diverge de outras teorias como as empiristas onde o homem é produto do seu meio e as inatistas que acreditam que o conhecimento é uma aptidão inata ao homem, em ambas as abordagens não há separação entre sujeito-objeto. Pode-se equiparar a Teoria Piagetiana com a perspectiva de Lev Vigotiscky, o sócio interacionismo, onde o conhecimento se desenvolve no decorrer da vida a partir das relações interpessoais e da troca entre o homem e seu meio social.
A noção de equilíbrio e equilibração é o alicerce da Teoria de Piagetiana, nela o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre através de constantes adaptações. Todo ser vivo procura manter um estado de equilíbrio (adaptação) com o meio. Agindo de forma a superar perturbações na relação que se estabelece com o meio. A adaptação possui dois componentes importantes: assimilação e acomodação.
A assimilação é o processo cognitivo de classificar novos eventos em esquemas existentes. O indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim a ampliação de seus esquemas, incorporando elementos do meio externo (objeto ou acontecimento) a um esquema ou estrutura que já possui.
Dá-se o processo de acomodação quando o indivíduo se depara com um novo problema e tenta através da modificação do seu comportamento e pensamento até então vigente, resolver o novo problema. Nesse caso os esquemas já existentes no indivíduo são