Teoria de kolb

Modelo de Kolb

Kolb (1984) define aprendizagem como um processo em que o conhecimento é adquirido pelo sujeito através da experiência. Esse processo é cíclico, passando por quatro etapas que vão desde o envolver-se (experiência concreta), observar (observação reflexiva), formular idéias e teorias (conceitualização abstrata) até a tomada de decisões (experimentação ativa). A aprendizagem exige que o sujeito combine de forma flexível essas etapas, até evoluir para padrões estáveis que caracterizem sua individualidade, ou seja, seu estilo de aprendizagem. Para Kolb, estilo de aprendizagem é "um estado duradouro e estável que deriva de configuração consistente das interações entre o indivíduo e seu meio ambiente"
No modelo proposto por Kolb (1984), os sujeitos são classificados de acordo com suas preferências por (a) experiência concreta ou conceitualização abstrata (como eles percebem a informação) e (b) experimentação ativa ou observação reflexiva (como eles processam a informação).

Experiência Concreta - EC (sentir): o sujeito busca situações novas, é aberto, adapta-se às mudanças, envolve-se ao máximo e geralmente pauta-se em valores pessoais.

Conceituação Abstrata - CA (pensar): o sujeito procura organizar a informação em teorias, conceitos e princípios gerais, analisa as idéias e busca uma compreensão intelectual da situação.

Experimentação Ativa - EA (fazer): o sujeito envolve-se diretamente com o m eio para testar as abstrações e trabalha com o real na busca por resultados.

Observação Reflexiva - OR (observar): o sujeito é um observador objetivo, confia em seus próprios pensamentos e sentimentos para formar opiniões e tende a observar cuidadosamente o evento das mais diferentes maneiras possíveis.

Kolb (1984) observa que cada sujeito desenvolve um estilo de aprendizagem particular,