Tensões contemporâneas entre público privado

FACULDADE SENAC

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU

PEDAGOGOS: A GESTÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Disciplina: Planejamento Administrativo e Pedagógico

Professora: Virginia

Aluna: Elenice de Sousa Ferreira Rodrigues

TENSÕES CONTEMPORÂNEAS ENTRE PÚBLICO E PRIVADO

Este assunto é tão mais importante quanto o fato de a sociedade ter necessidade de introduzir sistemas de avaliação que implicam sempre comparações. Ainda que as escolas privadas apresentem melhores resultados em absoluto verifica-se que as diferenças deixam de ser significativas, quando por um lado a escola pública também apresenta melhores resultados.

Ao mesmo tempo, certas diretrizes da Política Governamental para a Educação Superior estão voltadas para uma maior valorização do ensino de caráter público, por intermédio, por exemplo, de projetos como o PROUNI que já concedeu muitas vagas/bolsas a alunos carentes, e procedentes de escolas públicas. As críticas fazem-se por meio da pergunta: Por que não aumentar as vagas nas universidades públicas?

A reforma curricular das duas organizações de ensino constata-se certa semelhança na motivação para a mudança curricular. A mola propulsora de ambas é a humanização. A questão da quantidade de trabalhadores docentes, necessários para programar os processos de reforma curricular, é um grande paradoxo entre o sistema público e o privado. Ao passo que em alguns departamentos há um número excessivo de docentes contratados. Além disso, mesmo nas escolas públicas, geralmente os departamentos mais envolvidos com as transformações curriculares são, muitas vezes, os que possuem menor número de docentes. No que se refere à autonomia de propor e concretizar mudanças pedagógicas. Nas escolas privadas, outros atores entram nessas deliberações e com isso os objetivos pedagógicos precisam ser articulados com outros interesses, entre esses o econômico.

A estabilidade no emprego é mais um fator que concorre para diferenciar a escola pública da particular. Nas