Tecnologia

VIII Brazilian Symposium on Games and Digital Entertainment

Rio de Janeiro, RJ – Brazil, October, 8th-10th 2009

Concepção de jogos eletrônicos educativos: Proposta de processo baseado em dilemas
Rafael Marques de Albuquerque Francisco Antonio Pereira Fialho*

Universidade Federal de Santa Catarina Programa de Pós-Graduação em Design e Expressão Gráfica – Brasil Resumo
Este artigo apresenta um processo para a criação de conceitos para jogos educativos enfatizando a importância da tomada de decisões complexas baseadas na idéia de dilema. Nesta proposta o documento de game design deve ser o resultado do trabalho de um grupo interdisciplinar com designers e educadores, com o objetivo de ensinar através da experiência utilizando a motivação, feedback significativo, o estado mental de fluxo e o conhecimento contextualizado. Keywords: jogo eletrônico educativo, processo, game design, dilemas, aprendizagem. Considerando a rápida assimilação pelos jovens dessa nova forma de entretenimento digital, que apreendem esta tecnologia como uma segunda linguagem [Moita 2006], não é estranho que a associação entre jogos eletrônicos, educação e crianças tenha resultado em uma primeira proposta de jogos eletrônicos já em 1977, com o Apple II. Apesar do sucesso limitado pelas capacidades ainda tímidas dos equipamentos da época, as tentativas para criar jogos eletrônicos educativos continuaram, e na década de 80 e 90 foram criados muitos títulos importantes [Prensky 2001]. No Brasil o mercado de jogos sérios – que incluem jogos educativos entre outras modalidades – ocupa cerca de 25% da produção nacional [Tavares 2008]. O crescimento desse mercado é uma resposta à influência dos jogos sobre os jovens que cresceram utilizando tecnologias interativas, e que caracteriza as gerações de crianças que nasceram de 1977 até hoje – ao menos entre as que possuem acesso a estas mídias [Tapscott 1999]. Esta geração net, chamada de “geração @” [Moita 2006] ou games generation [Prensky 2001]