tdah

INTRODUÇÃO

Entendemos a psicologia como uma área fundamental nos espaços escolares, pois através dela são realizadas ações capazes que compreender as dimensões psicológicas e comportamentais que ocorrem no processo educacional, contribuindo para o bom funcionamento curricular da instituição e para o desempenho cognitivo da criança. Além desses atributos, procura contrbuir para o desenvolvimento de crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem. Buscamos com essa pesquisa focar em um transtorno que é frequentemente encontrado nos espaços escolares: TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade. Esse transtorno diz respeito a crianças com dificuldades relacionadas à atenção, excesso de atividades e impulsividade, o que consequentemente acarreta obstáculos para seu aprendizado. É peculiar por ter grandes variáveis em relação aos sintomas e o grau em que outros transtornos se associam ao TDAH. Através dessa pesquisa, pretendemos elucidar o desempenho do psicólogo escolar mediante aos acompanhamentos à crianças com TDAH – Transtornos de Déficit de Atenção/Hiperatividade, através de definir os aspectos das crianças portadoras de déficits e conhecer de que maneira acontece a interação do tratamento dessas crianças. O presente projeto foi desenvolvido por meio de uma pesquisa bibliográfica, com consultas a base de dados virtuais, tais como tdh.net.br e psicologado.com, utilizando os descritos, dificuldades de aprendizagem e TDAH. Assim como as bases impressas, Barley 2008, Batista (s/d), Patto 1997 e Vigotsky 2001.

RESULTADOS E DISCURÇÕES

O TDAH é um transtorno de desenvolvimento que cerca de 3 a 6% das crianças possuem e na maioria dos casos persiste na vida adulta. É mais frequente em meninos, do que em meninas. As características básicas são a desatenção, a hiperatividade e a impulsividade, podendo variar em menor ou maior grau. O pediatra Georg Frederic Stell em 1902 já alertava para o fato de que a