TCC TDAH

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O TDAH EM SALAS DE AULA DO ENSINO FUNDAMENTAL: Anos Finais1
Autora: Maria Saleti Dias Satelli2
Orientadora: Marilena Loss Bier3

RESUMO

Esta pesquisa busca aprofundar conhecimentos sobre as principais causas e o que é o Transtorno de
Déficit de Atenção e Hiperatividade. Partindo de estudos feitos no Colégio Estadual Professor Paulo
Mozart Machado para detectar as dificuldades encontradas para desenvolver o processo ensino e aprendizagem em sala de aula do aluno que apresenta esse transtorno, como é diagnosticado o problema, com elaboração de sugestões para serem trabalhadas, contribuindo com os professores da sala regular. Há a preocupação de observar e analisar de perto se o trabalho com o Transtorno de
Déficit de Atenção e Hiperatividade efetivamente tem sido realizado objetivando a inclusão dos alunos. Nessa seara, no decorrer da pesquisa, ocorrerá a verificação de como se diagnostica o transtorno, que procedimentos são adotados, quais as maiores dificuldades encontradas pelos educadores no processo de ensino e inclusão da criança hiperativa, que metodologia é utilizada para suprir as necessidades desses alunos. Com o estudo, chegou-se à conclusão de que a carência do acompanhamento de especialistas e professores preparados no âmbito escolar, dificulta o desenvolvimento escolar e social do aluno, bem como sua inclusão. É preciso desenvolver um programa pedagógico com atividades diversas, de apoio aos professores, além de possibilitar-lhes cursos que abordam o tema TDHA, caminhando dessa forma para a superação das dificuldades que envolvem o comportamento hiperativo.

Palavras-chave: Diagnóstico; Dificuldades; Comportamento; Aprendizagem; Metodologia

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Artigo apresentado para avaliação e conclusão do curso de pós-graduação em Educação Especial e
Inclusiva na modalidade de Educação a Distância, ministrado pela Universidade do Contestado –
UnC;
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Professora de Língua Portuguesa e Inglesa no Quadro próprio de Professores do Paraná, com especialização em Língua