SEXUALIDADE E EDUCA O

SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO
Ciência, História ,Mito e Arte

CAPÍTULO I
Psicologia Actual
Perspectivismo nas abordagens construtivas e narrativas

Somos influenciados pelo que se passa na mente(cá dentro) e simultaneamente, pelo contexto envolvente.
Essa é uma perspectiva não dualista da mente, apelidada de tendência monista, em que o cérebro é visto como incorporado no corpo, este, por sua vez, incorporado no meio e circundante e assim nos situamos em pequenos nichos significativos repletos de pares afectivos com quem estabelecemos relacionamentos íntimos: amigos, familiares, colegas de trabalho, professores...
Com esse suporte emocional, o desafio cognitivo e a aprendizagem por descoberta revelar-se-ão agradáveis.

As pessoas aderem á <<normalidade>>, adoptam comportamentos convencionais e renunciam a desejos e a relações íntimas - <<...as pessoas pegam-te os sonhos delas...>>, mãe previne o filho.
No primeiro caso, a ilusão de amor correspondido leva a pessoa a comportar-se com manifesta paixão perante um ídolo estranho, A essa perturbação psíquica chama-se <<síndrome de DeClérambault>>
Por sua vez, na << síndrome de Kiuver-bucy>>, a pessoa tende a reagir a um objecto com se fosse uma pessoa por quem estivesse apaixonado (a).

O que é plenamente conhecido ou consciente sempre foi rejeitado como <<irracional>>.

O termo <<imagético>> foi criado para aliar imagem,fantasia e recriação do real.Em 1913, Sigmund Freud observou, em Totem e Tabu, que as sublimações(reorientações) pela arte, religião ou valor conferido á cultura constituem formas de afastar fantasias e motivações sexuais ou motivações agressivas, mas também maneiras de evitar sentimentos de culpabilidade pelo mal feito ou imaginado.
Nós,seres humanos, somos também seres em projecto, sujeitos em movimento, dependentes de contingências várias. Esta concepção de base dinâmica na abordagem psicológica é conotada com uma narrativa com scripts, estereótipos sociais e cenários culturais, aprendidos desde a