SEQUÊNCIA DIDÁTICA TRABALHANDO COM MAPAS

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

TEMA: Entendendo Mapas.
TURMA: 2º ANO.
COMPONENTES CURRICULARES/CONTEÚDOS:
LÍNGUA PORTUGUESA:
LEITURA;
ORALIDADE;
PRODUÇÃO TEXTUAL COLETIVA;
GÊNERO TEXTUAL (LISTA, SITUAÇÃO PROBLEMA);
SISTEMATIZAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA.
MATEMÁTICA:
CARTOGRAFIA;
RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO PROBLEMA (ENVOLVENDO SISTEMA MONETÁRIO).

OBJETIVO GERAL:
COMPREENDER OS CONCEITOS DE ORIENTAÇÃO E REPRESENTAÇÃO CARTOGRÁFICA.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
PRODUZIR COLETIVAMENTE TEXTO ESCRITO, TENDO A PROFESSORA COMO ESCRIBA;
APROPRIAR-SE DO FUNCIONAMENTO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA;
COLETAR DADOS EM ENCARTES DE MERCADOS;
REPRESENTAR A POSIÇÃO DE OBJETOS E DIMENSIONAR ESPAÇOS POR MEIO DE DESENHO;
RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS.

TEMPO ESTIMADO: 5 DIAS.
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
PAPEL PARDO, CARTOLINA, CANETÃO, CADERNO, LÁPIS DE COR, FITA ADESIVA, SULFITE.
LIVROS DO ACERVO LITERÁRIO:
“MAPA DE SONHOS” DE URY SHULEVITZ;
“PRIMEIROS MAPAS” DE MARIA ELENA SIMIELLI.

MOMENTOS:

1º MOMENTO – INICIAR A SEQUÊNCIA DIDÁTICA ORGANIZANDO OS ALUNOS EM RODA, PARA FAZER A LEITURA DO LIVRO “MAPA DE SONHOS” DE URY SHULEVITZ. ESTE LIVRO CONTA COMO UM MAPA E A IMAGINAÇÃO DE UM GAROTO O LEVARAM PARA LONGE DA FOME E DA MISÉRIA SEM SAIR DE SEU QUARTO.
APRESENTAR O LIVRO, EXPLORANDO A CAPA, O AUTOR, A EDITORA E VERIFICAR SE OS ALUNOS FAZEM ANTECIPAÇÕES SOBRE O SEU CONTEÚDO. APÓS A LEITURA, QUESTIONAR E FAZER AS PROVOCAÇÕES NECESSÁRIAS PARA QUE AS CRIANÇAS EXPRESSEM E SOCIALIZEM SUAS IDEIAS COM SEUS PARES.

2º MOMENTO – LEVAR A TURMA À BIBLIOTECA DA ESCOLA E APRESENTAR OS MAPAS DISPONÍVEIS. MOSTRAR O MAPA MUNDI (QUE FAZ PARTE DA HISTÓRIA LIDA), O GLOBO TERRESTRE E TAMBÉM O MAPA DO MUNICÍPIO. DEIXAR QUE OS ALUNOS EXPLOREM OS MAPAS SOBRE AS MESAS DA BIBLIOTECA E NÃO APENAS OS VISUALIZE PENDURADOS NA PAREDE. MEDIAR ESSE MOMENTO DE PESQUISA, PROCURANDO O PAÍS ONDE VIVEMOS; ONDE SE PASSA A HISTÓRIA CONTADA NO LIVRO E OUTROS PAÍSES DE ACORDO COM A CURIOSIDADE DA