SALA AMBIENTE: CURRÍCULO, CULTURA E CONHECIMENTO ESCOLAR

ATIVIDADE – 1

As transformações decorrentes dos acontecimentos políticos, econômicos e sociais de cada época, conduziram a mudanças importantes no papel da educação escolar e, conseqüentemente, mudanças na estrutura curricular do ensino, pois os anseios da sociedade caminharam de acordo com a concepção de uma escola que preparasse seus alunos para as novas demandas do mercado de trabalho.
O conhecimento torna-se não somente uma aquisição individual, mas uma das possibilidades de desenvolvimento da pessoa que terá reflexos na vida em sociedade. Formar a pessoa para situar-se, inclusive, como membro de um grupo passa a ser, também, um objeto de uma educação escolar para a humanização. A cultura o saber e o patrimônio cultural da comunidade são parte integrante e indispensável do currículo de uma escola, contribuindo para a formação humana dos estudantes. O Currículo é tudo que acontece na vida de uma criança, na vida de seus pais e professor, currículo significa muito mais do que conteúdo a ser aprendido, significa toda a vida escolar da criança. Um programa de ensino só se transforma em currículo após as experiências que a criança vive em torno do mesmo. Segundo o texto de Saviani; “Para existir escola não basta a existência do saber sistematizado. É necessário viabilizar as condições de sua transmissão e assimilação”. A prática educativa escolar tem a função de contribuir para que cada um dos estudantes amplie seu conhecimento e a capacidade de descobrir, criar, questionar, criticar e transformar a realidade, amplie sua capacidade de viver, de se alegrar e de trabalhar com os outros. Para que a escola ofereça essa contribuição é preciso respeitar, antes de mais nada, a história da vida das crianças, seu conhecimento, sua sensibilidade, seus valores, produzidos na convivência cotidiana com a comunidade. O saber é construído no cotidiano das pessoas, e essa construção é impulsionada na relação pedagógica. O saber se constrói nas relações sociais, se