saber cotidiano

Saber cotidiano e saber escolar: uma análise epistemológica e didática
Everyday knowledge and school knowledge: an epistemological and didactic analysis
Jefferson Ildefonso da Silva1
Elizete Maria da Silva Moreira2

Resumo

Abstract

O trabalho analisa o espaço epistemológico do saber escolar em suas relações com o conhecimento cotidiano e o científico e busca a recuperação do conhecimento cotidiano na produção do conhecimento escolar. A escola se faz o suporte do aluno para reelaborar seu conhecimento cotidiano com a contribuição dos saberes do conhecimento científico. O exercício da didática docente incorpora e desenvolve os requisitos epistemológicos para a produção dos saberes. As análises ampliam a compreensão epistemológica e pedagógica do conhecimento escolar e revelam sua importância de objetivo da aprendizagem. Revitalizam igualmente o conhecimento científico, reconquistando sua identidade no espaço da escola.

This work seeks to discover the epistemological space of school knowledge in its relationship to everyday knowledge and scientific knowledge.
It strives to recover everyday knowledge in the production of school knowledge. Thus, the student needs the support of the school to re-elaborate his everyday knowledge with the contribution of the learning of scientific knowledge. The teaching didactic engrosses the epistemological requirements for the production of the knowledge. The analyses broaden the epistemological and pedagogical understanding of school knowledge and reveal its importance of first objective of the learning. Another conclusion is the recovery and revitalization of scientific knowledge, regaining its identity in the space of the school.

Palavras-chave: Conhecimento escolar.
Conhecimento cotidiano. Conhecimento científico. Didática escolar. Função da escola.

Keywords: School knowledge. Everyday knowledge. Scientific knowledge. School didactics. Function of the school.

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Universidade