RESUMO

1. INTRODUÇÃO

Texto: Educar para a vida ou para o trabalho?
José Adir Lins Machado¹
As melhorias na formação escolar e os avanços tecnológicos e científicos são visíveis, por outro lado esse avanço não aconteceu nas sociais que envolvem problemas éticos. Dessa observamos que o conhecimento adquirido vem sendo canalizado para a construção de um mundo melhor já que, as pessoas que recebem esse privilegiado nível de formação, usam seus conhecimentos de forma ilícita e acabam sendo presos.
Isso acontece porque o saber tem sido passado com cunho econômico e financeiro, esse saber é transmitido sem mencionar valores como honra prudência e moral. Essa é uma demanda do próprio capitalismo, como resposta às novas exigências de competitividade que marcam o mercado globalizado e exige cada vez mais qualidade com menor custo tendo por meta a uniformidade de respostas para procedimentos padronizados, este responde adequadamente às demandas do mundo do trabalho e da vida social, que se regem pelos mesmos parâmetros das certezas e dos comportamentos que foram definidos ao longo do tempo como aceitáveis.
A educação consciente é o princípio do meio por qual a humanidade eleva sua capacidade, liberta-se do senso comum e esta ligada à transformação dos valores para cada sociedade. A honra já foi considerada troféu por pensadores gregos, educação só tem sentido quando está a serviço de ideais. Quanto mais distantes estejam esses ideais da realidade mais difícil chegar ao objetivo. Qualquer povo altamente organizado tem um sistema educativo, mas nenhum igual ao ideal grego de formação humana, que evidenciam a cultura da educação totalmente ligada a éticas de conduta.
É preciso dar atenção para as nascentes do impulso criador do nosso povo, com uma educação para formar verdadeiros homens, sendo a educação um processo de construção consciente.
A educação sem levar em conta a cultura se distância das resoluções de problemas sociais, do ideal de criar um mundo melhor.
2.