Resumo : paulo freire muito além de um método

Paulo Freire e a alfabetização: muito além de um método

Identificar Paulo Freire como um método de alfabetização de adultos é uma incorreção e uma redução,quando se pensa em método no sentido restrito, no conjunto de meios para orientar a aprendizagem em direção a um certo fim(silábico, palavração, sentenciação,etc.). Paulo Freire criou uma teoria da educação, uma pedagogia, uma nova concepção de alfabetização. Define como conscientização, politização, meio de tornar o homem consciente de sua realidade e de sua possibilidade de transforma-la, numa época (fim dos anos 50\60), em que a mesma era definida simplesmente como a capacidade de “ler e escrever um curto enunciado a respeito da vida cotidiana”. Sua concepção trata de considerar os conhecimentos prévios dos educandos, de utilizar-se de suas vivencias, usar mais do que “palavras geradoras”, sim “temas geradores”, de selecionar palavras do universo vocabular dos alfabetizandos, aquelas carregadas de significados sociais culturais, político, vivencial. Em que este é considerado não como aluno, mas como participante de um grupo e o alfabetizador não como professor, mas como coordenador de debates.Transformando fundamentalmente o material com que se alfabetiza, o objetivo com que se alfabetiza, as relações sociais em que se alfabetiza,o método com que se alfabetiza. Buscando recuperar a integração e a indissociabilidade de concepções e práticas. Enfim considera Alfabetização uma prática construída socialmente, que tanto pode adaptar e submeter a valores, tradições, padrões de poder e de dominação quanto pode questionar esses valores, tradições, padrões de poder e dominação, levar a consciência critica e ser um meio de libertação. Pondo-se a serviço de um projeto de construção de um novo homem, de uma nova sociedade, utiliza-as para a concretização de uma pedagogia que é “do oprimido”, mas é também “da esperança”. Educação como prática de liberdade, educação como