Resumo "Em torno do conceito de Ciência"

Esta comunicação, de tema “Educação e Ciência”, surge através da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viseu e do seu desejo de associação com a iniciativa “Viva a Ciência”, que visa divulgar a importância da ciência e tecnologia na sociedade.
Ciência, conceito complexo de definir, provém do latim “scientia” (saber), e foi designada pelos gregos como “ejpisthvmh”, ou conhecimento, por oposição a “dovxa”, a opinião.
Apesar de toda a ciência ser conhecimento, nem todo o conhecimento é científico. Existem diversos tipos de conhecimento que podem ser distinguidos por características específicas. A ciência é, no entanto, a forma de conhecimento mais valorizada de entre todas, devido aos seus contributos e àquilo que torna possível, nomeadamente o desenvolvimento das tecnologias. As suas consequências são bem visíveis no quotidiano do homem, colocando nas nossas mãos o poder de controlar o ambiente em que nos encontramos.
A ciência torna-se, então, para o homem comum, o discurso mais relevante, devido às suas possibilidades. Já desde o século XIX, com o positivismo, se assiste à dogmatização da ciência.
O conhecimento científico, para os gregos, era o conhecimento pelas causas e das causas. De todo este conhecimento, o que melhor correspondia à definição de conhecimento científico era a filosofia, que procurava o saber apenas pelo desejo e não pela utilidade. Era a filosofia o único discurso legítimo e cientifico, por ser conhecimento fundamentado.
É, no século XVII, introduzido um novo conceito para ciência, graças especialmente a Galileu e Descartes, que já vinha a ser preparado desde o século XVI, com o Renascimento, o Humanismo, o Naturalismo e os Descobrimentos, e com figuras como Kepler e Copérnico, que provocaram uma crise cultural sem precedentes, através do desmoronamento das antigas teorias sobre o Mundo e o Universo, e das novas descobertas. Foi a destruição total para o Homem da imagem do mundo e do seu lugar neste.
Como única solução