Resumo De Psicologia

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLOGIA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS
CAMPUS PORTO NACIONAL

ROSANGELA SOUSA

PIAGET
VYGOTSKY
WALLON

TEORIAS PSICOGENÉTICAS EM DISCUSSÃO

PORTO NACIONAL – TO
2013
Professora: Brennda
Aluna: Rosangela Sousa
Curso: Licenciatura em Computação/ III período
Livro: Piaget, Vygotsky, Wallon
Teorias psicogênicas em discussão

PARTE I
Fatores biológicos e sociais

O livro de Piaget é criticado por desprezar o papel dos fatores sociais no que diz a respeito do desenvolvimento humano. Algo possível a dizer é afirma que a razão individual é erguer-se acima desta base social comum e ser superior. Dizer que o homem é ser social não significa que ele opta na teoria social da inteligência humana. O homem como ser social não é a mesma pessoa em todos os níveis de idade ele esta sempre entre mudanças. Para haver equilíbrio entre dois ser é preciso ter a ação exercida pelo outro com satisfação, valor virtual, ou seja, para ocorrer a existência de uma segunda opinião. A equação elaborada por Piaget é um agrupamento do pensamento operário onde os interlocutores deveram seguir a mesma operação, mas o adolescente não tem o mesmo equilíbrio de pensamento de uma criança. Durante a fase pré-operatória é possível limitar a possibilidade de a criança compartilhar ideias intelectuais equilibradas sendo que a á falta do dialogo onde ela não conversa necessariamente durante uma conversa isso ocorrem até os oito anos de idade, as crianças de pré-operatório dizem as coisas no seu ponto de vista. O pensamento egocêntrico se manifesta por estar centrado no eu com pensamentos próprios, muitos acreditam que as regras morais são imutáveis como leis físicas, ele também se ver isolada dos outros porque não consegue usufruir das ideias que no futuro poderá ser aproveitada. Piaget define a personalidade como o individuo que se submetem