Resumo crítico filosofia da educação

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAIBA
DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA E CIENCIAS SOCIAIS
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM FILOSOFIA
COMPONENTE CURRICULAR: PRATICA PEDAGOGICA EM FILOSOFIA II
DOCENTE: MS. ANDRE RICARDO DOS SANTOS
DISCENTE: VICTOR FERNANDES BOTELHO DO NASCIMENTO

RESUMO TEXTO I

O primeiro texto tem como objetivo explicar o sentido e a tarefa da filosofia na educação e na formação do educador levantando questões inteiramente relevantes como; no que se baseia a importância da filosofia a ponto de tornar-se obrigatória nas escolas de ensino médio? Teria ela embasamento real ou seria fruto de tradição? E quem determina essa necessidade. Observa-se que a própria sociedade ou o homem em si tem a necessidade de se descobrir como agentes, pensantes e sentimentais.

O ponto de partida para o pensar é a elaboração de um problema que o homem enfrenta no seu dia a dia, e fique claro que a denotação de “problema” não se restrinja a uma simples pergunta ou questão pois a especificidade do problema consiste no elevado grau de complexidade que uma questão comporta e assim revelar o verdadeiro caráter, de acordo com esta compreensão, problema refere-se a tudo aquilo que se desconhece, não se explica, algo que implica na impossibilidade absoluta do saber ou ainda, algo misterioso, e o autor coloca como exemplo a questão religiosa.

Saviani explicita as varias formas de uso da palavra problema em seu texto e acaba chegando a seguinte conclusão: “o problema não é problemático” e refere-se ao homem moderno como comodista em relação aos problemas, e daí levanta a necessidade de se recuperar a problematicidade do problema ou o velho “não acomodar com o que incomoda”

Em suma, problema apesar do desgaste determinado pelo uso excessivo do termo, possui um sentido profundamente vital e altamente dramático para a existência humana, pois indica uma situação de impasse. Trata-se de uma necessidade que se impõe objetivamente e é assumida subjetivamente. A excitação do homem aos problemas