Resenha

Elenor Kunz procura analisar e entender a Educação Física Escolar com interesse de criar bases teóricas para um redimensionamento mais abrangente de suas intencionalidades pedagógico-educacionais, com suas formalizações e automatizações a partir dos objetivos culturais que se expressam pelo movimento humano, e perspectivas que o ensino da Educação Física Escolar tivesse uma concepção crítico-emancipatória.

A idéia de um ensino crítico-emancipatório foi uma descrição teórica, quase pendendo para um idealismo pedagógico, visando implantar esse pensamento, para ter uma aproximação maior com a realidade prática, inclusive se inserindo por completo nela, em alguns momentos, através de exemplos práticos que foram extraídos de realizações concretas a partir de aulas nas escolas de primeiro e segundo graus.

Teoricamente ele formula concepções que caracterizou como biológico funcionais, formativos-recreativas, técnico-esportivas e finalmente crítico- emancipatória. Mostrando que a verdadeira Educação Física Escolar é aquela que acontece concretamente. Bracht (1992) que a educação Física e o que desejamos que fosse, com isso vejo que nos temos o poder de fazer que a Educação Física seja uma aula diferenciada ou não tanto prazerosa. Isso me chama muito atenção pois como o autor cita um exemplo onde o professor começa sua aula no pátio da escola pois estava chovendo, e não poderia usar a quadra, iniciando a aula com alongamentos, aquecimentos, flexões e abdominais, mesmo descendo para quadra a aula não foi atrativa aos alunos, pois mais uma vez o esporte de alto rendimento e seus princípios foi um grande fator nas aulas de Educação Física, e vejo com isso que os projetos alternativos com base nas concepções biológico-funcionais ou formativo-recreativas vem perdendo poder, pela grande influência da visão do esporte de auto rendimento dentro da Educação Física Escolar.Com isso os alunos perdem o direito de se expressarem de forma espontânea, sendo que os alunos