resenha do livro lutar com palavras

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL
CAMPUS DE AQUIDAUANA
CURSO DE LETRAS
LÍNGUA PORTUGUESA III
PROFª.: MARIA REGINA
ACADÊMICO: MARIA DO SOCORRO A SILVA

LUTAR COM PALAVRAS: COESÃO E COERÊNCIA

CAPÍTULO 1

O ESTUDO DA LÍNGUA

Já não causa nenhuma surpresa ouvir falar de imensas dificuldades dos alunos para escreverem, mesmo no final do ensino médio, textos relevantes, adequados e, conseqüentemente, coerentes.
Faltam livros de orientação específica para professores e alunos do ensino fundamental e médio. Faltam orientações mais condizentes com as reais possibilidades de apreensão dos grupos menos especializados. Também têm faltado livros que sejam acessíveis aos alunos.
Preocupação: Atender a uma tácita e muitas vezes explícita vontade dos professores, alunos e outros interessados, de saberem como “se estuda a língua com base no texto”, como eles dizem, ou como se faz o estudo das regularidades do texto. Assumir tarefa de esclarecimento e trazer um pouco de luz às salas de aula.
Já não causa surpresa o fato de se constatar que os alunos, até mesmo na universidade, demonstram ter dificuldades significativas na expressão oral, na leitura e na escrita de determinados gêneros mais formais.
Tendo em conta as funções de ensino que a escola assume, começaria a apontar algumas de suas insuficiências, principalmente no que toca ao ensino das habilidades de escrever. Os problemas do ensino devem interessar aos professores, aos alunos e, por que não?, a toda a sociedade.
Primeira insuficiência: fato de que há uma primazia quase absoluta da oralidade em sala de aula, e de uma oralidade, às vezes, quase restrita ao informal. As oportunidades de escrita são, quase sempre, reduzidas as (poucas) aulas de redação. As atividades de leitura também não chegam a ser significativas.
Outra insuficiência: além de escassas, as oportunidades de escrita limitam-se a uma escrita com finalidade escolar apenas; ou seja, uma escrita reduzida aos objetivos imediatos