Resenha do filme nem uma menos

Tempo de Permanência na Escola

Texto Completo

1) INTRODUÇÃO

O estudo investiga a extensão do tempo dedicado pelos estudantes a escola, suas causas e conseqüências em termos do processo de aprendizado. A mensagem básica é que não basta saber se o aluno freqüenta a escola, mas é preciso saber com que intensidade. A extensão da jornada escolar é uma das poucas variáveis sob o controle dos gestores da política escolar com impacto significativo sobre o desempenho dos alunos.

As perguntas básicas endereçadas pelo estudo são respondidas pela ótica dos estudantes e seus pais: Quantas horas você dedica, na prática, todos os dias aos estudos no colégio? Respondido isto, perguntamos: O tempo efetivo é pequeno: por quê você falta muito?; por quê a jornada escolar oferecida é pequena?; ou, ainda simplesmente, por quê você não está matriculado na escola? Sintetizamos isto num único indicador que nos informa que cada brasileiro passa em média até os 17 anos menos de três horas diárias em sala de aula, o que é baixíssimo para padrões internacionais. A comparação destes indicadores entre anos permitiu traçar a evolução destas respostas ao longo do tempo bem como a influencia de políticas públicas como o fornecimento de merenda escolar, do Bolsa Família.

Os suplementos de Educação da PNAD permitem enxergar as motivações daqueles que estão matriculados, mas faltaram a escola, as influencias de programas como Bolsa
Família sobre a demanda de tempo na escola dos alunos (aí incluindo matrículas e faltas) assim como as faixas de jornadas oferecidas pelas escolas. Complementarmente as provas do SAEB (Sistema de Avaliação do Ensino Básico do INEP/MEC) nos permitem medir o impacto do tempo na escola sobre o aprendizado dos alunos.

O trabalho está dividido nesta introdução, conclusão, apêndices estatísticos, alguns quadros institucionais sobre a atuação das entidades envolvidas na parceria e mais 2 seções centrais: na primeira delas estudamos o tempo de