Resenha do bom professor

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIAS
UNIDADE UNIVERSITARIA DE JARAGUA
JARAGUA, SETEMBRO DE 2012
ACADEMICAS: NATANIA LEANDRA E RITA
PROFESSOR: MARCIO LEITE
6°PERIODO/ CURSO DE PEDAGOGIA

CUNHA, Maria Isabel da.O Bom Professor e sua Prática. Campinas, SP : Papirus, 2001. 13º edição.

Maria Isabel da Cunha é natural de Porto Alegre (RS). Fez curso Normal no Instituto de Educação Assis Brasil e graduou-se em Ciências Sociais e em Pedagogia na Universidade Católica de Pelotas. Mestre pela PUC/RS é doutora em Educação pela Unicamp, com pós-doutorado pela Universidade Complutense de Madri (Espanha).
O trabalho está estruturado em cinco partes. A primeira trata das origens do estudo e do processo metodológico, as condições metodológicas. A segunda parte aborda a concepção de Bom Professor que é presente nos alunos de hoje. A terceira parte procura mostrar quem é o Bom Professor e como perceber a sua trajetória. A quarta parte analisa o que faz o Bom Professor, observando a sua prática na sala de aula. A quinta e última parte refletem à conclusão.
Este livro tem por objetivo mostra a trajetória da formação da autora e pesquisas da pratica do bom professor. A autora inicia a obra falando de suas experiências como professora de escolas primarias e secundarias na zona urbana, onde viveu encontros e desencontros. Em sua visão “a sala de aula é o lugar privilegiado onde se realiza o ato pedagógico”, e a “escola é a instituição onde define esse ato, em seu contexto sócio histórico” o professor é manipulado a seguir o sistema com idéias mecânicas descontextualizadas.
De acordo com a autora essa idéia tende a se mudar, pois esse é o interesse de sua pesquisa, na formação e pratica do professor em sala de aula. Para entender o cotidiano do professor com sujeito do conhecimento é necessário conhecer sua historia, sua visão de mundo com os alunos, e a sociedade. Cada sujeito é único em uma historia que permite dar sentido como experiência para construir o presente. Por isso