resenha crítica do livro Aprender Pensando

Resenha Crítica do Livro Aprender Pensando.
CARRAHER, Terezinha Nunes (Org.) Aprender pensando. 6º Ed. Petrópolis:Vozes, 1991.

Na presente obra que teve sua publicação inicial em Publicado inicialmente em 1983 em convênio com a Secretaria de Educação de Pernambuco, este livro foi texto para a primeira capacitação de professores oferecida pelo Estado. Como resultado desta iniciativa, existe hoje o Grupo de Estudos e Orientação Psico-pedagógica — GEOP — que atua na área de pesquisa e extensão do Mestrado em Psicologia Cognitiva a UFPe, apresenta uma produção atualizada e significativa para o ensino.

O livro é formado por situações corriqueiras encontradas durante o processo de alfabetização da criança e que podem ser facilmente identificadas pelo professor no seu dia a dia. A autora na obra valoriza a dialética do processo ensino/aprendizagem, valorizando a essência do ensinar e do aprender pensando, que de acordo com os autores acarretam novas descobertas no conhecimento ao propor questões e saber esperar que a criança descubra as possíveis soluções. No desenvolver da obra os autores apresentam relatos dos diálogos entre a criança e o pesquisador que explicitam o modo como a criança corresponde ao aprender quando os desafios são alocados no entendimento de sua realidade cognitiva.

Em suas 1128 páginas, onde a autora reuniu cinco artigos, O Aprender Pensando, divide-se em cinco seções, apresentando a sequência seguinte: 1. Educação Tradicional e Educação Moderna; 2. O desenvolvimento Cognitivo e a Prontidão para a Alfabetização; 3. O desenvolvimento Mental e o Sistema Numérico Decimal; 4. As operações Concretas e a Resolução de Problemas de Matemática e o 5. Iniciação ao Conceito de Fração e o Desenvolvimento da Conservação de Quantidade.

No primeiro capítulo do livro, David William Carraher no artigo Educação Tradicional e Educação Moderna - aborda as características do modelo educacional de ensino e aprendizagem em prática na educação em uso