Reproduçao humana

Percepção e Discriminação Auditiva

Ouvir, escutar, sentir e perceber são os fatores mais importantes para se fazer música, principalmente na fase de sensibilização. O processo de aprendizado musical envolve entre outras coisas, o conhecimento das propriedades do som: altura, intensidade, duração e timbre, além do conceito de pulsação , melodia, ritmo, harmonia e forma.
Atividades para desenvolver a percepção e discriminação auditiva
1. Pesquisa de sons: do meio ambiente, da sala de aula, da casa, da rua, etc. o Fechar os olhos e ouvir os sons ao seu redor, identificá-los e localizá-los. Se possível, gravá-los. o Classificar os sons pela altura(grave/agudo), timbre,intensidade(forte/fraco). o Brincar de jogo da memória com sons, colocando contas, arroz, feijão, clipes, dentro de caixas pequenas ou latas, aos pares, para classificação ou pareação. o Brincar de cabra-cega e quente ou frio (direção sonora com sons fortes e fracos ou timbres diferentes) o Brincar de loto sonoro.
2. Identificação, imitação e transformação dos sons percebidos anteriormente: o Desenhar ou recortar figuras que representem sons, identificá-los, classificá-los e imitá-los. o Reproduzir sons de animais, sons da natureza, sons humanos, sons de objetos. o Construir uma história ou montar um conjunto musical, com os sons pesquisados. Por exemplo: sonorizar histórias em quadrinhos, situações do cotidiano (andar, lavar pratos, correr, falar, chorar, etc.), cantar uma música com sons de animais, dividir em grupos, cantar em cânone, a duas vozes. o Representar os sons graficamente com desenhos e símbolos. o Jogos de improvisação ( envolvendo intensidade , duração dos sons, timbres diversos, altura).
3. Movimento sonoro: o Dançar e realizar movimentos corporais através de estímulos sonoros. o Brincar de morto-vivo (altura - sons graves e agudos). o Improvisar com flauta de êmbolo. o Comparar a lebre e a tartaruga, representando a história ( andamento - rápido e