Religião

A EVOLUÇÃO DA POLIS E DA EDUCAÇÃO COMO CONSEQÜÊNCIA DA EVOLUÇÃO DA ÉTICA GREGA, DA FASE ARCAICA À CLÁSSICA.
Roberto Ramalho Tavares∗ Resumo: Este artigo procura demonstrar que o processo evolutivo da ética grega, da fase arcaica à fase clássica, desempenhou um papel fundamental na evolução e consolidação do pensamento grego, como também da polis e da educação, da qual remonta nosso sistema de educação. Abstract: This article attempts to demonstrate that the evolutive process of the greek ethics, from the archaic fase to the classic fase, played a fundamental role in the evolution and consolidation of the greek thought, as well as in the polis and education, of which retraces our education system**. Palavras chave: ética grega, polis, educação Key words: greek ethics, polis, education Introdução Pretendemos neste trabalho, de forma bastante sucinta, analisar a evolução da polis e da educação, como conseqüência da evolução da ética grega, da Grécia Arcaica até a Grécia Clássica, que correspondem, na Filosofia, aos períodos pré-socrático e socrático, entre os séculos VII e IV a.C. Para tanto, parece-nos interessante, e até mesmo fundamental, iniciarmos procurando uma melhor definição do que seja a ética enfocada neste trabalho. Valls (1994) afirma que “tradicionalmente ela é entendida como um estudo ou uma reflexão, científica ou filosófica, e eventualmente até teológica, sobre os costumes ou sobre as ações humanas”, enquanto que Moore (1980) emprega a palavra para “definir uma investigação para a qual em todo caso não existe outra palavra, ou seja, a investigação geral sobre aquilo que é bom”.
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Professor da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras e Especialista em Educação pela AEI-Organização Superior de Ensino de Itapetininga. O autor agradece os comentários da Prof.ª Dra. Marilene Nunes e do Prof. Dr. Ricardo Musse. ** Versão elaborada pela Prof.ª Esp. Janaína Corrêa, Professora de Língua Inglesa na Microcamp e CNA de Ribeirão Preto, Psicóloga e