relatorio

1. INTRODUÇÃO
O Estágio é, de acordo com a lei, uma atividade curricular como outra qualquer.
É executado em uma situação real de trabalho em outro ambiente de efetiva aprendizagem que, não é, de todo, composto por outra realidade. Ao planejar as atividades de Estágio
Supervisionado, a escola deve definir de modo claro quais competências profissionais deseja ser desenvolvidas pelo estagiário no período da referida experiência. O Estágio
Supervisionado desenvolvido na perspectiva da integração entre teoria e prática deve proporcionar uma aproximação entre a realidade vivida na sala de aula com o mundo externo, levando o estagiário a uma reflexão teórica sobre a prática. Entretanto, faz-se necessário que se mude a ideia de que a formação teórica adquirida nos primeiros momentos do curso é uma espécie de receituário, em que a prática é uma aplicação da teoria. É preciso ter em mente que a prática nasce da teoria e a teoria se origina de problematizações advinda da realidade. Logo, é possível afirmar que não se pode construir uma teoria e nem se formular uma prática sem levar em consideração o contexto da situação, principalmente no Brasil, devido a sua grande extensão territorial e suas disparidades econômicas e sociais. O estagiário tem que se autoperceber como sujeito da experiência: ao mesmo tempo que o organiza suas ideias para o relato – quer escrito, quer oral – ele reconstrói sua experiência de forma reflexiva. É preciso que o sujeito esteja disposto a analisar criticamente a si próprio, a colocar em dúvidas crenças, preconceitos e possíveis certezas. Sob esse viés, encontra-se um caminho para ampliar e ressignificar culturalmente a formação dos alunos, podendo propiciar a eles também um comportamento mais crítico diante do mundo. É importante também destacar a noção de conhecimento, entendendo este como uma compreensão inteligível da realidade, que o indivíduo adquire através do confronto com essa mesma realidade. Sendo assim, a