RELATORIO FINAL PSICOPEDAGOGIA

CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA - IERGS

Município: Porto Alegre
Estado: Rio Grande do Sul

TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) Simone Ribeiro Schatkoski

REFERENCIAL TEÓRICO

Hoje o Transtorno do Déficit de Atenção Hiperatividade é considerado o distúrbio infantil mais comum e é eleito o causador do fracasso escolar. É preciso conhecer bastante sobre este assunto, para que o educador possa trabalhar com o aluno adequando as atividades em sala de aula, com o fim de proporcionar um aprendizado mais produtível possível. Apresentamos reflexões sobre a capacidade e dificuldades deste aluno, tomando como base os fundamentos dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento do psicólogo soviético Lev S. Vygotsky e orientações do Mestre e Doutor em psiquiatria, Paulo Mattos.
É comum escutar professores e pais queixarem-se das bagunças feitas por crianças, correlacionando-as com excessiva energia que ela demonstra, porém o que não se pode deixar passar é se a criança apresenta em forma abusiva os principais sintomas que citaremos mais adiante. Na realidade o diagnóstico de TDAH é dimensional: todo mundo tem o sintoma de desatenção e inquietude, mas algumas pessoas têm mais sintomas que os demais. Ou seja: “não se trata de ter ou não ter sintomas de desatenção ou de hiperatividade; o que determina se existe ou não um problema é” o quanto “você tem daqueles sintomas.” (Mattos, 2008)”.
DEFINIÇÃO DO TDAH
Em 1994, o termo oficialmente adotado pela Associação Americana de Psiquiatria foi o de Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade significando um transtorno cujos sintomas estão relacionados à falta de atenção, hiperatividade (excesso de atividade motora) e impulsividade. O transtorno ainda é pouco conhecido e pouco difundido, muitas pessoas desconhecem a sua existência e poucos sabem sobre os sintomas, o diagnóstico e o tratamento. Por falta de informação o