Reflexões sobre os processos de alfabetização e letramento

Universidade Estadual de Maringá
Departamento de Teoria e Prática da Educação
Disciplina:
Professora:
Acadêmico:

REFLEXÕES SOBRE OS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

MARINGÁ
2013

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO do tema 4

2.1 Distinção entre os conceitos de alfabetização e 4

letramento 5

2.2 A política de implantação do ensino fundamental de 6

nove ANOS 6 2.2.1 Bases Legais 6

2.2.2 bases pedagógicas 7

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 8

4 REFERÊNCIAS 9

1 INDRODUÇÃO

Este trabalho visa desenvolver um texto estabelecendo relações entre o conteúdo do capítulo 3 do livro de Práticas Pedagógicas e Alfabetização e o conteúdo dos seguintes artigos propostos sendo: “Letramento e alfabetização: as muitas facetas” e “Letramento no ensino fundamental de nove anos no Brasil”, contudo enfocar nos seguintes aspectos: Distinção entre os conceitos de alfabetização e letramento; Política de implantação do ensino fundamental de nove anos, destacando as bases legais e pedagógicas.
Está atividade está sendo elaborada para a disciplina de Práticas Pedagógicas e Alfabetização no Regime de Dependência do curso de Pedagogia Vizivale da Universidade Estadual de Maringá.

2 DESENVOLVIMENTO

Venho através de este mecanismo referir à relação entre os processos de alfabetização, letramento e a educação infantil tanto quanto sua evolução e mudanças no decorrer dos anos; onde a necessidade de explorar as funções sociais da linguagem escrita, a importância de realizar tentativas de escrita e de leitura, de oportunizar situações de produção e interpretação de textos e de articular a escrita com outras linguagens.
É importante organizar, na rotina escolar, situações em que as crianças desde pequenas leiam e escrevam, explorando as relações entre a utilização da linguagem escrita e a organização do mundo em que vivem. Em complemento às orientações metodológicas que