Reflexão crítica a partir do texto “A apropriação do sistema de notação alfabética e o desenvolvimento de habilidades de reflexão fonológica”, de Artur Gomes de Morais

Reflexão crítica a partir do texto “A apropriação do sistema de notação alfabética e o desenvolvimento de habilidades de reflexão fonológica”, de Artur Gomes de Morais

Neste texto, Morais contrapõe duas linhas de teorização na alfabetização: a Psicogênese da Escrita, baseada nos estudos de Emília Ferreiro e outros pesquisadores e os métodos fônicos, defendidos por estudiosos que procuram identificar o papel da consciência fonológica na aprendizagem da leitura e da escrita .
Foi realizada uma pesquisa com 62 crianças que estavam cursando a 1ª série, analisadas em três momentos do ano letivo. As mesmas estavam em diferentes níveis de hipótese de escrita ao iniciar o ano e foram submetidas a tarefas variadas que buscavam medir habilidades fonológicas. Esse estudo teve por objetivo investigar como o nível de apropriação do SNA alcançado por crianças, relacionava-se ao desempenho por elas demonstrado em diferentes tarefas envolvendo habilidades de reflexão fonológica. O rendimento do desempenho das crianças foi variado em relação ao nível de hipótese de escrita alcançado, bem como em função do tipo de tarefa proposto. Foi percebido que algumas tarefas mais complexas foram difíceis até mesmo para as crianças que já possuíam hipótese alfabética, assim como aquelas mais simples foram realizadas por todas as crianças, mesmo as pré-silábicas. Então, qual é o melhor método para alfabetizar? Os métodos fônicos baseiam-se na reflexão sobre os sons da língua, consideram a escrita alfabética uma associação entre grafemas e fonemas e classificam as crianças entre “leitoras” e “não leitoras”. Essa classificação acaba por desconsiderar as evoluções que as mesmas apresentam ao longo do processo de aquisição do SNA, não analisando o papel da notação escrita sobre o desenvolvimento das habilidades de reflexão fonológica. Refletir sobre os sons da língua é importante para a apropriação do SNA, porém, é necessário que os alunos compreendam que a pronúncia tem a ver com a