Quiteria

[pic]

apresentação

Percebe-se atentamente em creche e pré-escolas como direito social das crianças se afirmar na constituição de 1988 com o reconhecimento da educação infantil como dever do Estado ,que vem se firmando como modalidade de ensino .

Desde então , o campo da educação infantil vive um intenso processo de revisão de concepção sobre educação para crianças em espaços coletivos e de seleção no fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens no desenvolvimento das crianças.em especial , têm-se mostrado prioritárias as discussões sobre como orientar o trabalho junto as crianças de até três anos em creches e como assegurar práticas junto as crianças de quatro e cinco anos , que prevejam formas de garantir a continuidade no processo de aprendizagem e de desenvolvimento dessas crianças, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no ensino fundamental.Está publicação busca contribuir para disseminação das Diretrizes Curriculares para Educação Infantil.

Desenvolvimento

Para efeito das Diretrizes Curriculares são adotadas as definições: Educação Infantil primeira etapa da educação básica oferecida em creches e pé-escolas,as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de zero á cinco anos,no período diurno em jornada integral ou parcial regulados e supervisionados por órgãos competentes do sistema de ensino,e submetidas a controle social . E dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade sem requisitos de seleção. Os princípios para os professores de educação infantil tem como base pedagógica os seguintes princípios:Éticos,da autonomia, da responsabilidade , da