Questões

Skinner e os reforços
 Depois de uma resposta, altera a probabilidade futura de ocorrência desta resposta.  Reforço positivo = Aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz. [oferece algo]
 Reforço negativo = Aumenta a probabilidade futura da resposta que o remove ou atenua.
[pede a retirada de algo]
 Só é definido por função sobre o comportamento do indivíduo. Generalidades da espécie
 Reforçadores primários: Água, alimento, afeto etc.
 Reforçadores secundários = Pareados com Primários: dinheiro, aprovação social etc.Estímulos aversivos
 Reforço negativo, dois destaques: fuga e esquiva.  Fuga: Só há um estímulo aversivo incondicionado que, quando apresentado, será evitado pelo comportamento de fuga. Fujo dele depois de iniciado.
 Esquiva: Após o estímulo condicionado
(aprendido) o indivíduo apresenta um comportamento que é reforçado pela necessidade de reduzir ou evitar o segundo estímulo.Outros tópicos fundamentais decorrentes dos reforçadores
 Extinção: Na ausência de reforço, nosso comportamento deixa de existir.
 Punição: não ensina nada. Apenas apresenta estímulo aversivo e gera fuga ou esquiva. Ex: Não se ensina a ler punindo quem não lê.
 Motivação: Contingências que levam a prolongar ou repetir um comportamento, faz com que se mantenha. Controle de estímulos
 Discriminação: Permite diferenciar comportamentos de acordo com as contingências. Ex: Semáforo, tipos de festas.  Generalização: Permite aplicar os mesmos padrões de comportamentos para estímulos semelhantes.
 Contra-controle: Quando de certa maneira nos comportamos explicitamente e notoriamente controlando ou tentando controlar, podemos estimular um comportamento de contra-controle.A educação na visão de Skinner
 Para Skinner: “Educação é o estabelecimento de comportamento que seja vantajoso para o indivíduo e para os outros em um tempo