Questoes de ensino em filosofia - Deleuze

Tema:
“Um grande filósofo é aquele que cria novos conceitos: esses conceitos ultrapassam as dualidades do pensamento ordinário e, ao mesmo tempo, dão às coisas uma verdade nova, uma distribuição nova, um recorte extraordinário.”1

No primeiro capítulo do livro O que é a filosofia? Deleuze e Guatarri se propõem a abordar o que é um conceito. Penso que possa ser válido, para uma disciplina denominada Questões de ensino de filosofia, que eu aborde minha percepção do que é um conceito, e as transformações desta, durante meu curso de graduação. Nessa primeira parte do texto buscarei percorrer minha percepção desse termo durante o início do curso de filosofia pelo contato com a teoria do conhecimento de Platão e, após, a transformação do que é o conceito através de cursos de Nietzsche e Bergson, alcançando finalmente a percepção do termo na perspectiva de Deleuze e Guatarri. Em um segundo momento do texto buscarei demonstrar movimentos do conceito bergsoniano de tempo e duração e como eles foram apreendidos e transpostos por outros autores em outros campos de conhecimento como a música e a literatura.
O conceito como forma de aproximação da linguagem a uma verdade a ser revelada percorreu meu pensamento após os primeiros contatos com a teoria do conhecimento de Platão. A ideia de conceito neste autor tendia a uma forma fixa, buscava aproximar-se da imobilidade, como uma representação estável e abstrata da realidade em detrimento do movimento mesmo do real, da própria fluidez instável do devir. Segundo Deleuze e Guatarri, “Ele constrói o conceito, mas como testemunha da preexistência de uma objetividade, sob a forma de uma diferença de tempo, capaz de medir o distanciamento ou a proximidade do construtor eventual. É que, no plano platônico, a verdade se põe como pressuposta, como já estando lá. Tal é a Ideia.” 2 Neste sentido, minha percepção de conceito talvez esteja hoje mais próxima de seu antecessor Heráclito em que o logos seria entendido por constante