Quadro comparativo piaget e vygotsky

| Piaget | Vygotsky | Desenvolvimento e Aprendizagem | Para Piaget, é na maturação que surge o afloramento da aprendizagem, pois ela é segundo ele, subordinada ao desenvolvimento, pois o pensamento aparece antes da linguagem, que é uma das formas de expressão, onde a formação do pensamento depende basicamente da coordenação dos esquemas sensório-motores e não da linguagem. | Ele acredita que o desenvolvimento e a aprendizagem tem as suas origens nas capacidades humanas, pois são processos que se influenciam reciprocamente, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento | Pensamento e linguagem | A função primordial da linguagem, tanto nas crianças como nos adultos, é a comunicação social. Por conseguinte, a fala mais primitiva sas crianças é uma fala essencialmente social. De inicio, é global e multifuncional; mais tarde as suas funções tornam-se diferenciadas. Numa certa idade o discurso social da criança subdivide-se bastante nitidamente em discurso egocêntrico e discurso comunicativo. | A linguagem ocupa lugar de destaque como meio de a sociedade influenciar, e mesmo determinar, a constituição do indivíduo, pois a linguagem é toda forma de comunicação, onde o pensamento ou a emoção de um é captado e compreendido por outro, (fala, escrita, musica, escultura, etc...). E é através dessas diferentes formas de linguagem que a cultura, os conhecimentos, os valores são passados e desenvolvidos em cada indivíduo. | Relacao sujeito e meio social | Piaget prioriza a maturação biológica, onde acha que os fatores internos preponderam sobre os externos.Para ele a visão egocêntrica que as crianças têm do mundo vai progressivamente aproximando-se da concepção dos adultos, onde torna-se socializada, objetiva do individual para o social. | O ambiente social é o local privilegiado por Vygotsky, ele acha que variando o ambiente que a criança nasce o seu desenvolvimento também variará.Para ele a criança nasce num mundo social, e vai formando uma visão de mundo através da