Psicomotricidade

ESQUEMA CORPORAL: Consciência do corpo como meio de comunicação. A criança percebe-se e percebe as coisas que a cerca em função do próprio corpo, esse desenvolvimento se dá com a interação do seu corpo e objetos do meio, com as pessoas que convive e com o mundo onde estabelece ligações afetivas e emocionais. ATIVIDADES: Jogos e músicas para identificar e conhecer partes do próprio corpo e do corpo dos amigos, reconhecer os sentidos, engatinhar, rolar, agarrar, andar em linha, canto e dança gestual, atividades coletivas.
EQUILÍBRIO: Capacidade de se manter sobre uma base, pode ser estático e dinâmico. ATIVIDADES: amarelinha, pular corda.
ORIENTAÇÃO ESPAÇO TEMPORAL: As relações espaciais são mantidas por meio do desenvolvimento de uma estrutura de espaço. A criança percebe a posição do seu corpo no espaço, depois a posição do objeto em relação a si mesma e por fim aprende a perceber a relação das posição do objeto entre si. As noções de corpo, espaço e tempo têm que estar intimamente ligadas se quisermos entender o movimento humano. O corpo coordena-se, movimenta-se continuamente dentro de um espaço determinado, em função do tempo, em relação a um sistema de referência. É por esta razão que sempre nos referimos à orientação espaço-temporal de forma integrada. Existem dois tipos de tempo: estático e dinâmico. No tempo estático, uma sequência de evento é fixada em um determinado tempo na história. Todos os acontecimentos terão relação de precedência e subsequência. No tempo dinâmico, onde o fluxo do tempo perpassa pelas noções de passado, presente e futuro. Este fluxo do tempo significa que os acontecimentos do passado são conhecidos, os dos futuro, desconhecidos ou então podem ser previstos, e os do presente podem ser experimentados diretamente. Esse fluxo é contínuo no qual os acontecimentos do futuro passam pelo presente e se torna passado.
COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL: Realização de grandes movimentos com todo o corpo, envolvendo as grandes massas