psicomotricidade

Resumo
A construção de uma escola de atenção às diferenças demanda uma política de inclusão a ser implementada pelas redes de ensino, com repercussões no interior da escola.A escola de atenção às diferenças mobiliza seus profissionais para o desenvolvimento de uma cultura de inclusão e uma prática de inclusão. O primeiro aspecto concebe a idéia de que todo aluno tem lugar assegurado na escola, o segundo reside na previsão e na organização de recursos humanos e materiais que possibilitem a construção de práticas pedagógicas que permitam a interação e a participação dos alunos indistintamente. A construção dessa escola requer a colaboração entre os diversos agentes do meio escolar, tais como os gestores e a equipe técnica, os professores da sala comum e os professores do Atendimento Educacional Especializado. Esses profissionais devem aprender a trabalhar juntos e a orquestrar seus esforços em favor do desenvolvimento de uma educação sintonizada com as necessidades dos alunos e com as atuais demandas sociais que permeiam o interior da escola. Faz-se necessário às redes de ensino conceber um modelo de formação e de acompanhamento que permita a cada um desses grupos desenvolverem um saber e um saber fazer em que se valorize a participação de cada um como membro que contribui com as ações daquela comunidade educativa. Este mesmo preceito deve ser observado no interior da sala de aula, espaço pedagógico em que cada aluno se constitui em sujeito de aprendizagem que contribui efetivamente para a elaboração de um saber que só tem sentido quando compartilhado por todos os membros da classe.A acessibilidade aos saberes escolares requer uma verdadeira transformação no interior da escola. É dever das redes de ensino e das políticas públicas criar as condições para que a escola se transforme em espaço verdadeiro de trocas que favoreçam o ato de ensinar e de aprender. Neste sentido, nosso país ainda tem um importante caminho a percorrer para assegurar educação a todos